2018-2019年度校本資優教育架構


第三層次:

校外支援

第二層次:

抽離式(校本)

第一層次:

全班式(校本)

 

 

校本資優政策

 

資優教育目標

  • 發展高層次思維
  • 發揮創造力
  • 訓練獨立研究能力
  • 養成主動學習的習慣
  • 發揮特殊、優異的潛能
  • 建立自我肯定的信念
  • 建立良好的人際關係
  • 發揮團隊精神
  • 培養健全的人格
  • 樂於服務人群



1.校本資優教育的理念及原則

  1.1 資優教育普及化,普及教育資優化

  1.2 資優教育應為優質教育的一環,學校均能照顧資優與非資優學生的基本學

       習需要;

  1.3 資優的定義應擴闊,並採用多元智能的概念;

  1.4 著重啟發學生思考、培育創造力及個人與社交的能力;

  1.5 學校應提供多元化、富連貫性的教育活動;

  1.6 集合不同人士或機構所提供的資源支援學校。

  1.7 盡量以學校的政策及資源配合

  1.8 必須要有三年計劃

  1.9要有縱向課程內涵

  1.10 課程對學生要有高要求

  1.11 推行政策要鋪天蓋地

  1.12 可以調節評估方法以配合資優課程推行

  1.13 要以高展示策略加強課程推行效果

 

 

2.校本資優教育目標

目標一:資優教育普及化

目標二:普及教育資優化

1.

在一般課程內加入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優教育元素。

1.

以抽離方式在一般課堂以外進行一般性增潤課程(例如創造力訓練、領袖才能 訓練等) 或 進行專科特定範疇的延伸課程(例如數學、藝術等)。

2.

在一般課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容。

2.

教育局資優教育組及香港資優教育學苑委託大專院校及其他教育機構/團體或與其合作,為學校推薦的特別資優學生提供富挑戰性的校外增潤及延伸學習機會。

3.

推行模式:全班式

3.

推行模式:抽離式及校外支援

 


3. 校本資優教育三層架構之內容

  3.1 三層架構基本內容

    3.1.1 第一層次

      A: 在一般課程內加入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優教育元素。

      B: 在一般課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容。

    3.1.2 第二層次:

      C: 以抽離方式在一般課堂以外進行一般性增潤課程(例如創造力訓練、領袖才能 訓練等)。

      D: 以抽離方式在一般課堂以外進行專科特定範疇的延伸課程(例如數學、藝術等)。

    3.1.3 第三層次:

      E: 教育局資優教育組及香港資優教育學苑委託大專院校及其他教育機構/團體或與其合

          作,為學校推薦的特別資優學生提供富挑戰性的校外增潤及延伸學習機會。

  3.2 各科於1718年度推行的各層次資優教育的模式及內容詳見附件一。

 


4. 資優學生的定義

  4.1智力經測定屬高水平(130以上)

  4.2在某一學科有特強的資質

  4.3有獨創性思考

  4.4在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及藝術方面特有天分

  4.5有領導同輩的天賦才能

  4.6在競技、機械技能或體能的協調有突出的天份

 


5. 識別資優學生的準則及方法

  5.1學生遞交智能或創造力測定報告

  5.2記錄學生學習性向

  5.3學生的學業成績

  5.4學生在校內中、英、數、常四科年終的學科名次

  5.5學生在校外比賽中獲得冠、亞、季或優異等獎項

  5.6教師推薦

  5.7其他人士(家長、同輩、學生等)推薦

    5.7.1 在11月份的家長須知介紹本校的資優政策,歡迎家長向校方遞交子女的標準化測驗

報告或推薦子女參與相關的資優課程。

    5.7.2 被推薦的學生如符合相關的條件或面試表現優異方有機會被取錄參加有關課程或活

動。

    5.7.3 校方保留一切最終決定權。

  5.8作品評審

  5.9面試表現

   


6. 專責人員

  6.1各科組負責人負責評定及交出該科或組的資優生名單

  6.2各科老師負責資推動資優課程及推薦學生參賽

  6.3資優組召開資優組會議,編寫計劃書及報告、紀錄及整合各科交出的有關資料

  6.4資優組負責推薦學生參與優秀學生選舉及其他校外舉行的課程

 


7. 檢視校本資優政策

  7.1每年舉行3次會議

  7.2每年編寫週年計劃及報告



本校資優教育推行模式

 

第三層次

III

香港資優教育學苑

教育局網上資優課程

香港中文大學教育學院資優計劃

香港科技大學資優教育發展中心

中文科:菁英計劃

數學科:奧林匹克數學比賽、香港解難創意比賽

體育:區際、屬會、全港代表

VEX Robotics Competition World Skills Standings

 

第二層次

 

IIC

中文、常識科:辯論隊

禮儀大使

學生諮議會

正向大使

圖書:圖書領袖生

正向菁英

 

 

IID

中文科:獨誦比賽、集誦比賽

英文科:EAT Team, Solo verse-speaking, Choral verse-speaking, Debate Team

數學科:數學校隊

常識科:科學小先鋒、RoboTeam機械人組、自然保衛隊、常識百搭

視藝科:視藝小尖兵

普通話:普通話大使、獨誦比賽、集誦比賽

音樂:中樂團、敲擊樂團、歌詠隊、話劇組、聲響設計菁英、口琴隊

資訊:小校園攝製隊

體育:體育營、校隊訓練、運動領袖生

 

第一層次

IA

加入「加快、加深、加廣」、「高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力」等六大資優教育元素。

 

多元智能課程

 

 

 

IB

中文科:說話達人課程、提高思維能力單元設計

英文科:

Speak Up Levels 1-3(多元智能課)、Speaking Curriculum、Language Arts Curriculum

數學科:二、六年級邏輯數學智能課程(多元智能課)、提高思維能力課程設計

常識科:高階思維十三招、高階思維工作紙、時事摘要、STEM課程、科探課

音樂科:聲響設計課程、微音樂劇電子創作、粵語填詞課程、校本口琴課程

資訊科:Google Drive 自主學習計劃、3D打印課程、Coding課程

視覺藝術科:高階思維發展意念

體育科:多元智能課、小鐵人